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孩子在校表現咋樣?老師教你看“物證”

摘要: 家長最關心、問老師頻率最高的問題莫過于“老師,最近我家孩子在學校表現怎么樣?”2日,記者調查發現,烈士山小學二年三班周丹老師的回復最“不按套路”——打開筆袋,看看孩子的橡皮就“真相大白”。

家長最關心、問老師頻率最高的問題莫過于“老師,最近我家孩子在學校表現怎么樣?”2日,記者調查發現,烈士山小學二年三班周丹老師的回復最“不按套路”——打開筆袋,看看孩子的橡皮就“真相大白”。

“根據教學經驗來看,孩子們的橡皮一般情況下可以分為五種類型:第一種,橡皮表面光滑、邊緣光滑,雖然用小了,但是都屬于自然磨損;第二種,雖然用了一段時間,但是橡皮干凈,中間用筆尖扎了一個小眼兒;第三種,橡皮兩端都出現了鋸齒型破損,橡皮表面出現了較多的小眼兒;第四種,橡皮表面被涂鴉,破損不堪;第五種,干脆丟了。”周丹老師說。

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周丹老師說,橡皮是孩子們上學必帶的小物件,能很大程度上反映孩子的學習狀態。“對應第一種類型橡皮的孩子,多為學霸型,沒時間折騰橡皮。因為他們上課思路都在跟著老師走,認真聽講成為他們的共性。而第二種類型橡皮的主人也是認真仔細的人,他們偶爾無聊,開開小差,對于孩子們來說,這是天性,不用批評。第三種類型橡皮的主人則往往會習慣性走神兒,上課時用指甲摳橡皮,用筆尖扎橡皮,分心頻率較高。第四種類型橡皮乍一看,已經可以用五馬分尸、千瘡百孔來形容了,扎、掰、摳、咬……橡皮的主人基本上整節課注意力都不在線。而第五種,橡皮離家出走了,遇到這種情況,家長通常會怒吼一句:又把橡皮弄丟了?你怎么不把自己弄丟!然而家長更應該關注的是如何增強孩子物品的自我管理能力。”

學校輔導員老師李爽也對此表示,橡皮作為鉛筆盒里的必備文具,兼具實用性、柔韌性與美觀度,是學生上課開小差“必備良品”。“虐”橡皮的情況,還跟孩子的年齡以及平日的行為習慣有關系。低段的孩子上課注意力比較難以集中,不光是玩橡皮,只要是擺在桌面上的,他們都可以玩起來。尺子、鉛筆都是開小差常玩的東西。只是橡皮磨損比較明顯,容易看得出來。除了橡皮,家長還可以看看孩子的作業本和課本是否有涂鴉,也能快速判斷孩子上課是否專心。 全媒體記者 沈璐佳

從橡皮看孩子在校表現。

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責任編輯:韓簫陽
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